Летний проект в детском саду во второй младшей группе: Почему насекомые наши друзья? Краткосрочный проект во второй младшей группе «Путешествие в мир насекомых» проект по окружающему миру (младшая группа) на тему Проект насекомые для детсада 2 младшая гру.

18.12.2023

Жмуйдецкая Лариса Афанасьевна
Должность: воспитатель первой категории
Учебное заведение: МДОБУ "Чернореченский ДСКВ"
Населённый пункт: ЛО, гор. Сертолово, мкр. Черная речка
Наименование материала: Проект
Тема: "Насекомые"
Дата публикации: 17.05.2018
Раздел: дошкольное образование

Проект по ознакомлению с

окружающим в младшей группе

«Знакомимся с насекомыми»

Тип проекта: познавательный.

Вид проекта: творческий.

Участники проекта: дети группы, воспитатель, родители.

Цель:

Создать условия для развития познавательных и творческих

способностей детей в процессе реализации образовательного проекта

«Насекомые».

Задачи проекта:

Формировать представления о жизни насекомых, о их

пользе.

Обогащать активный словарь детей

Развивать коммуникативные навыки

Развивать связную речь

Развивать умения делать элементарные умозаключения

Воспитывать любовь к живой природе

Актуальность проекта

Во время прогулки дети заинтересовались, где насекомые? В ходе

беседы выяснилось, что знания младших дошкольников о

насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема:

«Какие бывают насекомые?» «Нужны ли насекомые? Пользу или

вред они приносят?» Педагогу необходимо вовремя поддержать

интерес к окружающей природе и на основе этого здорового

интереса познакомить с жизнью растений и животных. Дети

самостоятельно не могут объяснить многие интересующие их

явления природы, а потому это обязанность взрослых. Участие детей

в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их

пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую

деятельность.

Ожидаемый результат:

дети знают и называют насекомых (бабочка, муравей,

пчела, кузнечик стрекоза, божья коровка, муха);

имеют простейшие представления о некоторых

особенностях внешнего вида (форма тела, количество

ног, наличие крыльев), способах передвижения

(прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит,

стрекочет), где и как зимуют насекомые;

знают о пользе или вреде, которую приносят людям и

растениям;

находят сходства и различия;

владеют обобщающим понятием «насекомые»;

составляют описательный рассказ о насекомом с

использованием опорной схемы.

Предварительная работа :

проведение познавательных бесед;

исследовательская деятельность (наблюдение за насекомыми на участке вовремя прогулки);

рассматривание частей тела насекомых в лупу.

Подбор художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», К. Чуковский «Муха-

Цокотуха»; В.Сутеев «Под грибом», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», басня Крылова

«Стрекоза и муравей»;

Разучивание считалок, потешек;

Загадки по теме: «насекомые»;

Подбор аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», П. Чайковского «Вальс цветов»;

Майкапар «Мотылёк», «Вальс»; Д.Жученко «Две гусеницы разговаривают»;

подбор пальчиковой гимнастики «Жук», «Божьи коровки»;

изготовление дидактических игр «Один-много», «Разложи по карманам», «Чей домик»,

«Мемори» и другие;

подбор информации для лепбука;

подбор информации для консультаций с родителями;

разучивание подвижных и малоподвижных игр;

создание алгоритмов по лепке и рисованию насекомых.

План работы по реализации проекта

*Беседы: «Как появляются бабочки», «Кто приносит мёд?»

«Что едят стрекозы».

* НОД. Тема: «Мир насекомых»

Цель: обобщать представления детей о разнообразии насекомых.

*Пальчиковая гимнастика: «Паучок», «Пчела и жук»

* Дидактические игры: «Найди отличия», «Кто, лишний?» «Подбери пару»,

«Каждой бабочке свой цветок».

*Разучивание подвижных игр «Медведь и пчёлы», «Раз, два, три мотылька лови»

* Рассматривание иллюстраций с изображением различных насекомых

*Художественно - творческая деятельность детей.

*Раскрашивание картинок. Рисование «Бабочка-красавица».

* Аппликация «Божья коровка».

*Речевое развитие. Чтение сказок: «Муха-цокотуха» К.Чуковского, «Как муравьишка домой

спешил» *В.Бианки

* Инсценировка отрывков сказки «Муха-цокотуха».

* Разучивание с детьми стихов, загадок, пословиц и поговорок о насекомых

*Оформление книжек-малюток «Насекомые».

*Консультация для родителей «Как привить ребёнку любовь к природе».*

Рассматриваем и слушаем сказки

Художественное творчество. Рисование

Аппликация «Божья коровка»

Инсценировка сказки «Муха-цокотуха»

Играем в дидактические игры

Юные следопыты. Ищем насекомых

Книжки-малютки делали все вместе

Список литературы

Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия во 2 младшей группе детского

сада »

Т. Н. Доронова, С. Г. Якобсон «Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке,

аппликации в игре»

Т. С. Комарова, Н. П. Сакулина «Изобразительная деятельность в д/с»

Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и

конспекты. - М.: ТЦ Сфера, 2005.

2. Калегина Н.Г. Программа экологического воспитания для детей дошкольного

возраста. - Казань, 2014.

Июль месяц.

Тип проекта: краткосрочный

Во время прогулки дети заинтересовались, где насекомые? В ходе беседы выяснилось, что знания младших дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Какие бывают насекомые?» «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Педагогу необходимо вовремя поддержать интерес к окружающей природе и на основе этого здорового интереса познакомить с жизнью растений и животных. Дети самостоятельно не могут объяснить многие интересующие их явления природы, а потому это обязанность взрослых. Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Цель проекта:

· Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Насекомые нашего участка».

Задачи проекта :

· Формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы, беречь и охранять ее.

· Формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик), их строении, способах передвижения.

· Воспитывать бережное отношение к живому.

· Развивать эмоциональную отзывчивость.

· Формировать навыки исследовательской деятельности.

Ожидаемый результат:

· дети знают и называют насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик стрекоза, божья коровка, муха);

· имеют простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые;

· знают о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;

· находят сходства и различия;

· владеют обобщающим понятием «насекомые»;

· составляют описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.

Предварительная работа :

· проведение познавательных бесед;

· исследовательская деятельность (наблюдение за насекомыми на участке вовремя прогулки); рассматривание частей тела насекомых в лупу.

· Подбор художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»; В.Сутеев «Под грибом», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», басня Крылова «Стрекоза и муравей»;

· Разучивание считалок, потешек;

· Загадки по теме: «насекомые»;

· подбораудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», П. Чайковского «Вальс цветов»; Майкапар «Мотылёк», «Вальс»; Д.Жученко «Две гусеницы разговаривают»;

· подбор пальчиковой гимнастики «Жук, стрекоза, осы», «Божьи коровки»;

· изготовление дидактических игр «Один-много», «Разложи по карманам», «Чей домик» и другие;

· подбор информации для консультаций с родителями;

· разучивание подвижных и малоподвижных игр;

· создание алгоритмов по лепке и рисованию насекомых.

1-я неделя. Бабочка. Комар.

1. Предложить детям рассмотреть иллюстрации насекомых.

2 .Д/и «Посадить бабочку на свой цветочек».

Д/и «Один, много».

3 . Чтение стихотворения «Бабочка». Книга «Насекомые, какие они есть».

4 . Физкультура. Комплекс гимнастики «Бабочки».

5 . Познавательная деятельность. Рассматривание бабочек. Обратить внимание на окраску, как они порхают, у них есть усы- антенны, они ими «Слушают» и «Нюхают».

6. Изо. Дети раскрашивают бабочки. (Заготовки бабочек разной формы, цветные карандаши).

2 половина дня.

1. Физкультура. Динамическая гимнастика «Мы комарики».

2. Познавательная деятельность. Наблюдение за комаром, какой он издает звук, когда летит, зачем ему хоботок.

3. Чтение стихотворения «Я ловила комара». Книга «Насекомые, какие они есть», с. 35.

4. Музыка. Слушание песенки « О комарике».

5 . Работа с родителями. Предложить родителям принести картинки с изображениями насекомых.

6 .Сенсорика. Выложить из крышек бабочку, закрепить название цвета.

2 неделя. 1 половина дня.

Пчела. Шмель. Оса.

1. Рассматривание игрушечной пчелы, назвать ее цвет, части тела.

2. Д/и «Пчела любит сок из цветов».

3. Чтение стихотворения «Пчела». Книга «Насекомые, какие они есть», с. 12.

4. Чтение детям о пчеле из книги «Насекомые, какие они есть», с. 12.

5. Сенсорика. Выкладывание пазлов.

6 .Познавательная деятельность. Рассматривание на участке пчелы, за шмелем, осой. Обратить внимание на то, какие они издают звуки, на окраску, части тела. Какую пользу приносят.

7. Художественная литература. Чтение стихотворения «Шмель». Книга «Насекомые, какие они есть», с. 18.

8. П/и «Мохнатый шмель».

9 . ИЗО. Рассматривание насекомых: шмеля, пчелы, осы.

Готовые уже нарисованные насекомые карандашами.

2 половина дня.

1. Художественная литература. Чтение сказки

«Пчела и оса». А. Лимин.

2. Музыка. Слушание музыки «Пчела».

3.Сенсорика. Выложить, чередуя цвета, черный и желтый.

4 .Музыка. Слушание музыки «Полет шмеля». Выполнение МРД под музыку.

Работа с родителями. Принести мед в д/с

1 .В группе в уголке природы размещены насекомые, звучит стрекот кузнечика. Кто это? Дети рассматривают насекомых.

2. Чтение стихотворения «Муравейник». Книга «Насекомые, какие они есть».

3.Физкультура. Выполнение зарядки «Кузнечик».

4 .Чиение книги «Лесные домишки», «Приключение муравьишки». С. 46.

5 .Познавательная деятельность. Наблюдения за насекомыми в природе, какие они, где какие части тела.

За кузнечиком, какой он по форме, по цвету, какой издает звук, зачем ему такой цвет, почему он не яркий, а как трава.

6. Сенсорика. Выкладывание из пробок муравейник.

7. Музыка. Слушание песенки «В траве сидел кузнечик».

8 . Д/и «Муравьи» - учить различать цвет и размер предметов, формировать представление о символическом изображении. Книга Панова. Д/и занятия в ДОУ. С. 13.

9. П/и «Муравьи и птица»

10. ИЗО. Рисуем насекомых.

1. Рассматривание божьей коровки. Определить, какого она цвета, как украшена.

2. Заучивание потешки «Божья коровка».

Книга «Солнышко колоколнышко», с. 24.

3. Шнуровка «Подбери точки для божьей коровки».

4. Наблюдение. Осмотреть цветник и рассмотреть живую божью коровку: какая она, какую пользу принесет, где зимует.

5. Загадывание загадок о насекомых. Книга «Какие они насекомые?»,

«Учите детей отгадывать загадки».

6 .Изо. Предложить детям нарисовать паука.

7 .Сенсорика. Из мозаики выложить паука.

8. Познавательная деятельность. Рассмотреть живого паука. Какой он, зачем пауки? Какую пользу приносят?

9. Работа с родителями. Приобрести игрушки насекомых.

5 неделя. Муха.

1. Предложить еще раз рассмотреть насекомых, уже знакомых детям, найти насекомых, незнакомых для детей, найти их на иллюстрациях. Книга «Насекомые. Какие они?» с. 38.

2. Познавательная деятельность. Рассказать детям о мухе.

3. Чтение стихотворения «незваная гостья».

4. Книга «Насекомые. Какие они?» с.38.

5. Д/и «Муха». Закрепить название цвета.

6. Наблюдение. За мухой. Послушать какой она издает звук при полете. Почему мух называют вредными насекомыми?

7. Изо. Разукрашивание мухи (заготовки для разукрашивания карандашами).

8. П/и «Жуки».

9. Чтение сказки «Муха цокотуха».

10.Свободная деятельность. Игра с насекомыми, которые приобрели родители.

11.Работа с родителями. Принести насекомых из бумаги.

12.Рассматривание в группе в уголке природы коллажа на тему «Насекомые». Закрепление у детей знаний о насекомых.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Проект «Насекомые нашего участка» Младшая группа.

Июль месяц.

Тип проекта: краткосрочный

Основания для проекта. Проблема.

Цель проекта:

Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Насекомые нашего участка».

Задачи проекта :

Формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы, беречь и охранять ее.
Формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик), их строении, способах передвижения.
Воспитывать бережное отношение к живому.
Развивать эмоциональную отзывчивость.
Формировать навыки исследовательской деятельности.

Ожидаемый результат:

дети знают и называют насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик стрекоза, божья коровка, муха);
имеют простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые;
знают о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;
находят сходства и различия;
владеют обобщающим понятием «насекомые»;
составляют описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.

Предварительная работа :

проведение познавательных бесед;
исследовательская деятельность (наблюдение за насекомыми на участке вовремя прогулки); рассматривание частей тела насекомых в лупу.
Подбор художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»; В.Сутеев «Под грибом», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», басня Крылова «Стрекоза и муравей»;
Разучивание считалок, потешек;
Загадки по теме: «насекомые»;
подбораудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», П. Чайковского «Вальс цветов»; Майкапар «Мотылёк», «Вальс»; Д.Жученко «Две гусеницы разговаривают»;
подбор пальчиковой гимнастики «Жук, стрекоза, осы», «Божьи коровки»;
изготовление дидактических игр «Один-много», «Разложи по карманам», «Чей домик» и другие;
подбор информации для консультаций с родителями;
разучивание подвижных и малоподвижных игр;
создание алгоритмов по лепке и рисованию насекомых.

1-я неделя. Бабочка. Комар.

1. Предложить детям рассмотреть иллюстрации насекомых.

2 .Д/и «Посадить бабочку на свой цветочек».

Д/и «Один, много».

3 . Чтение стихотворения «Бабочка». Книга «Насекомые, какие они есть».

4 . Физкультура. Комплекс гимнастики «Бабочки».

6. Изо. Дети раскрашивают бабочки. (Заготовки бабочек разной формы, цветные карандаши).

2 половина дня.

1. Физкультура. Динамическая гимнастика «Мы комарики».

2. Познавательная деятельность. Наблюдение за комаром, какой он издает звук, когда летит, зачем ему хоботок.

3. Чтение стихотворения «Я ловила комара». Книга «Насекомые, какие они есть», с. 35.

4. Музыка. Слушание песенки « О комарике».

5 . Работа с родителями. Предложить родителям принести картинки с изображениями насекомых.

6 .Сенсорика. Выложить из крышек бабочку, закрепить название цвета.

2 неделя. 1 половина дня.

Пчела. Шмель. Оса.

1. Рассматривание игрушечной пчелы, назвать ее цвет, части тела.

2. Д/и «Пчела любит сок из цветов».

3. Чтение стихотворения «Пчела». Книга «Насекомые, какие они есть», с. 12.

4. Чтение детям о пчеле из книги «Насекомые, какие они есть», с. 12.

5. Сенсорика. Выкладывание пазлов.

7. Художественная литература. Чтение стихотворения «Шмель». Книга «Насекомые, какие они есть», с. 18.

8. П/и «Мохнатый шмель».

9 . ИЗО. Рассматривание насекомых: шмеля, пчелы, осы.

Готовые уже нарисованные насекомые карандашами.

2 половина дня.

1. Художественная литература. Чтение сказки

«Пчела и оса». А. Лимин.

2. Музыка. Слушание музыки «Пчела».

3.Сенсорика. Выложить, чередуя цвета, черный и желтый.

4 .Музыка. Слушание музыки «Полет шмеля». Выполнение МРД под музыку.

Работа с родителями. Принести мед в д/с

3 неделя. Муравей. Кузнечик.

2. Чтение стихотворения «Муравейник». Книга «Насекомые, какие они есть».

3.Физкультура. Выполнение зарядки «Кузнечик».

4 .Чиение книги «Лесные домишки», «Приключение муравьишки». С. 46.

5 .Познавательная деятельность. Наблюдения за насекомыми в природе, какие они, где какие части тела.

6. Сенсорика. Выкладывание из пробок муравейник.

7. Музыка. Слушание песенки «В траве сидел кузнечик».

9. П/и «Муравьи и птица»

10. ИЗО. Рисуем насекомых.

4 неделя. Божья коровка. Паук.

1. Рассматривание божьей коровки. Определить, какого она цвета, как украшена.

2. Заучивание потешки «Божья коровка».

Книга «Солнышко колоколнышко», с. 24.

3. Шнуровка «Подбери точки для божьей коровки».

5. Загадывание загадок о насекомых. Книга «Какие они насекомые?»,

«Учите детей отгадывать загадки».

6 .Изо. Предложить детям нарисовать паука.

7 .Сенсорика. Из мозаики выложить паука.

8. Познавательная деятельность. Рассмотреть живого паука. Какой он, зачем пауки? Какую пользу приносят?

9. Работа с родителями. Приобрести игрушки насекомых.

5 неделя. Муха.

Предложить еще раз рассмотреть насекомых, уже знакомых детям, найти насекомых, незнакомых для детей, найти их на иллюстрациях. Книга «Насекомые. Какие они?» с. 38.
Познавательная деятельность. Рассказать детям о мухе.
Чтение стихотворения «незваная гостья».
Книга «Насекомые. Какие они?» с.38.
Д/и «Муха». Закрепить название цвета.
Наблюдение. За мухой. Послушать какой она издает звук при полете. Почему мух называют вредными насекомыми?
Изо. Разукрашивание мухи (заготовки для разукрашивания карандашами).
П/и «Жуки».
Чтение сказки «Муха цокотуха».
Свободная деятельность. Игра с насекомыми, которые приобрели родители.
Работа с родителями. Принести насекомых из бумаги.
Рассматривание в группе в уголке природы коллажа на тему «Насекомые». Закрепление у детей знаний о насекомых.

Экологический проект

во второй младшей группе

"НАСЕКОМЫЕ "

Вид проекта

Участники

Цель проекта

Задачи:

Актуальность темы:

Предполагаемый результат:

Предварительная работа:

Загадывание загадок.

Сотрудничество с семьёй:

План реализации проекта

Июнь

Июль

Август

Стихи о насекомых

Бабочка

Белыми крыльями

Машет капустница.

Только поднимется –

Тут же опустится.

Носиком водит

По краю ромашки:

Мёд или чай

В этой беленькой чашке?

Бабочка

Бабочка-красавица,

Очень мне уж нравится

Платьице твое!

Ты ж такая недотрога!

Мама говорит мне строго:

«Пусть летит она, не трогай

Крылышки ее!»

Бабочка

Живёт, собою Землю украшая,

При этом тишину не нарушая,

Она сама – летающий цветок!

Божья коровка

Точка, точка,

Два крючочка –

Это лапки у жука.

Два блестящих лепесточка

Раздвигаются слегка.

В чёрных крапинках бока.

Я подую на жука –

Улетай за облака!

Словно красный вертолёт,

Прямо в небо он уйдёт.

Божья коровка

Комары

На лужайке у горы

Под зелёной липой

Потеряли комары

Маленькую скрипку.

На лужайке у горы

У тропы-петлички

Ищут, ищут комары

Скрипку-невеличку.

«Светлячок, сюда иди,

Посвети под липкой.

Без тебя нам не найти

Маленькую скрипку!»

Светлячок то там, то тут

Светится, как спичка,

Ищут, ищут – не найдут

Скрипку-невеличку.

Распищались комары

Зло и недовольно

И, наверно, с той поры

Всех кусают больно!

Комариха

Дождь прошел.

Свежо и тихо.

Распищалась комариха: -

Радостно на свете жить,

Но кого бы укусить?

Кузнечики

Вечером в траве их встретим,

Слышен стрекот там и тут:

Это мамы малым детям

Колыбельную поют.

Кузнечик

скачет по листочкам,

Будто весь огромный мир

обскакать он хочет.

в прохладный тенёчек,

И всю ночь ему не спится. -

До утра стрекочет.

Кузнечик

Кузнечик прыгнул и исчез

«Попробуйте на грядке

Со мной сыграйте в прятки».

Муравьи

В лесу мурашки-муравьи

Живут своим трудом,

У них обычаи свои

И муравейник-дом.

Миролюбивые жильцы

Без дела не сидят:

С утра на пост бегут бойцы,

А няньки в детский сад.

Рабочий муравей спешит

Тропинкой трудовой,

С утра до вечера шуршит

В траве и под листвой.

Муравей

Муравьишка маленький,

Маленький - удаленький,

Ты работаешь всегда,

Но блуждаешь иногда.

Опоздал ты

В свой домишко,

Только ты ведь

Не трусишка -

Под грибочком ночевал...

Утром с бабочкой играл,

И так резво веселился -

Чуть с грибочка не свалился.

Муха

Летним днём мешает муха

Люди с мухами не ладят. -

То на мусор муха сядет,

То усядется на хлеб,-

Не почистив свои лапки,-

То на пряник сядет сладкий.

Осы

Оса

Началась в лесу гроза,

Всполошилась тут оса.

«Что за беспорядки,

Не терплю осадки».

Загадки о насекомых.

бабочка ).

Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет (бабочка ).

стрекоза )

Светлячок )

муравей )

На поляне возле ёлок

Дом построен из иголок.

За травой не виден он,

А жильцов в нём миллион (Муравьи )

Сядет и укусит (Комар )

На лугу живёт скрипач,

Носит фрак и ходит вскачь (Кузнечик )

Он сети, как рыбак, готовит,

А рыбы никогда не ловит (Паук )

Восемь ног, как восемь рук,

Вышивают шёлком круг.

Мастер знает в этом толк.

Покупайте, мухи, шёлк! (Паук )

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь (Жук )

Жук ).

Кто над нами вверх ногами

Ходит - не страшится,

Всем надоедает? (Муха )

Домовитая хозяйка

Пролетела над лужайкой,

Похлопочет над цветком -

Он поделится медком (Пчела )

пчелы )

Червяк )

Волосата, зелена,

В листьях прячется она.

Хоть и много ножек,

Бегать все равно не может (Гусеница )

таракан )

Не моторы, а шумят,

Не пилоты, а летят,

Не змеи, а жалят (Осы )

Вдруг зажегся на травинке

Настоящий огонек.

Это с лампочкой на спинке

Сел на травку...(светлячок )

Насекомые

Дружно пальчики считаем

Насекомых называем:

(сжимаем и разжимаем пальцы)

Бабочка, кузнечик, муха,

Это жук с зеленым брюхом.

Это кто же тут звенит?

(вращаем мизинцем)

Ой, сюда комар летит!

Прячьтесь!

(прячем руки за спину)

Стрекоза поспать легла

У кувшинках в лепестках,

В сладком клевере - пчела,

(поочередно сгибаем пальцы)

В колокольчиках - сверчок,

Муравьишка - у сосны,

В паутине паучок

Смотрит радужные сны.

(Кладем руки по щеку)

Пчела

Прилетела к нам вчера

Полосатая пчела,

А за нею - шмель-шмелёк

И веселый мотылёк,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.

Пожжужали, полетали,

(опять бежим по кругу)

От усталости упали.

Стрекоза

Летит стрекоза,

Как горошины глаза.

Вверх-вниз,

взад-вперед,

(меняем направление бега)

Как прозрачный самолёт.

(свободно летаем по ковру)

Пчела и жук

Жу-жу-жу -

Пчела жужжит

И вокруг цветка кружит.

Жу-жу-жу -

В цветке том жук:

Хря, пчела, жужжишь вокруг!

С кем дружит цветок

Цветочек дружит с бабочкой,

Цветочек дружит с пчёлами,

Цветочек дружит с солнышком,

С дождинками весёлыми.

Труженица пчела

Пчёлка трудится весь день

И работать ей не лень.

От цветка летит к цветку,

Клеит на брюшко пыльцу,

Хоботком нектар сосёт -

За день много соберёт.

Унесёт нектар в тот улей

И назад вернётся пулей.

В сотах утрамбует мёд,

(Топают ногами.)

Скоро ведь зима придёт.

(Ёжатся.)

Будет пчёлкам чем питаться

(Имитируют движения ложкой.)

Летом надо им стараться.

Оса

Оса села на цветок,

Пьет она душистый сок.

Комарик

Не кусай, комарик злой!

Я уже бегу домой.

Жук

Я веселый майский жук.

(сжать кулачок)

Знаю все сады вокруг.

Над лужайками кружу,

(развести в стороны - «усы»)

А зовут меня Жу-Жу.

(шевелить пальцами-усами)

Паучок

Паучок ходил по ветке,

(руки скрещены)

А за ним ходили детки.

Дождик с неба вдруг полил,

Паучков на землю смыл.

Солнце стало пригревать,

Паучок ползёт опять,

("Паучки" ползают на голове)

Улей

Сороконожка

У Алешки по ладошке.

Так щекочут ее ножки,

Что хохочет наш Алешка.

Божья коровка

На ней красная рубашка.

Маленькая крошка

На спине горошки.

Светлячок-червячок

Вот старый пенек

А в нем огонек

Ползет светлячок

Ведь он – червячок.

Предварительный просмотр:

Экологический проект

во второй младшей группе

"НАСЕКОМЫЕ "

Вид проекта : Групповой, долгосрочный с 01.07.2017 – 31.08.2017

Интеграция видов деятельности : Поисково-познавательный, коммуникативный, художественно-эстетический, трудовой, оздоровительный, экологический.

Участники : воспитатели, дети II младшей группы №10, родители.

Цель проекта : развивать познавательные и творческие способности детей в процессе реализации проекта.

Задачи:

Формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, кузнечик), их строении, способах передвижения;

Воспитывать бережное отношение к живому;

Развивать эмоциональную отзывчивость;

Развивать коммуникативные навыки;

Формировать навыки исследовательской деятельности.

Актуальность темы: Лето! Это замечательное время года, когда красотой природы можно любоваться на каждом шагу. Нужно только не упустить удивительные моменты, а показать их детям. Однажды во время прогулки дети увидели насекомых. Реакция ребят была неоднозначной. Часть детей выразили радость и интерес, другие - испугались. Были и такие ребята, которые предложили уничтожить насекомых. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Предполагаемый результат:

Дети должны знать и называть насекомых (бабочка, муравей, жук, кузнечик);

Иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые;

Знать о вреде или пользе, которую приносят людям и растениям насекомые;

Находить сходства и различия;

Владеть обобщающим понятием «насекомые»;

Предварительная работа:

Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Насекомые»;

Знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»;

Разучивание стихов о насекомых

Пальчиковая гимнастика «Жук», «Оса», «Бабочка», «Насекомые», «Паучок»

Загадывание загадок.

Сотрудничество с семьёй:

Консультации: «Как привить любовь к природе», «Первая помощь при укусах насекомых».

Оформление альбома родителями вместе с детьми о любимом насекомом, (наполнить альбом рисунками, фотографиями, рассказами, стихами, загадками).

Продукт проектной деятельности: рассказ о каком-либо насекомом, альбомы, книги, картотека игр, коллективная аппликация «На лугу», выставка рисунков «Бабочки-красавицы», выставка работ из пластилина «Гусеницы"

План реализации проекта

Июнь

1.«Шестиногие малыши»- познавательное занятие. Познакомить детей с разнообразными насекомыми, выделив их отличительные признаки, учить придерживаться сюжетной линии в рассказывании, воспитывать доброжелательное отношение к маленьким соседям по планете.

2.«Бабочка-красавица»- рисование. Учить детей получать изображения, применяя монотипию, развивать понимание того, что изображение можно получить, используя различные приёмы рисование, воспитывать аккуратность в работе с красками.

3.«Как привить любовь к природе» консультация для родителей.

Познакомить родителей с информацией.

4.«Дюймовочка»- чтение рассказа Г. Х. Андерсена. Учить выделять главную мысль сказки, учить внимательно слушать жанровое произведение.

5. Творческое домашнее задание для детей и родителей: о любимо насекомом оформить альбом и ли газету, используя рисунки, фотографии. Содействие сотрудничеству детей и родителей.

Июль

1.«Где зимуют насекомые?» - познавательное занятие. Продолжать знакомить детей с насекомыми, развивать кругозор детей, воспитывать доброжелательное отношение к маленьким соседям по планете.

2.«К нам жук влетел » - музыкальная игра. Доставить детям радость, воспитывать эмоциональную отзывчивость. Закреплять знания о способах передвижения насекомых.

3.«Гусеницы» - лепка. Развивать навыки лепки из целого куска пластилина,

воспитывать аккуратность в работе.

4.«Муха - Цокотуха» - чтение сказки Чуковского. Познакомить детей со сказкой. Учить выделять главную мысль, учить внимательно слушать жанровое произведение.

5.«Медведь и пчёлы», «Бабочки и кузнечики» - подвижные игры Доставить детям радость от игры. Упражнять детей в правильном произношение звука [ж], закреплять знания о способах передвижения насекомых.

6.«Первая помощь при укусах насекомых» - информация в уголке здоровья. Обратить внимание родителей на информацию о том, как оказать первую помощь ребёнку при укусе насекомым.

Август

1.«Загадки, которые мы любим» - отгадывание загадок. Учить детей внимательно слушать и понимать загадку, обратить внимание на рифмы-подсказки.

2.«На лугу» - коллективная аппликация. Развивать чувство композиции, учить сочетать различные приемы выполнения аппликации, воспитывать аккуратность.

3.Чтение стихов о насекомых. Учить детей слушать стихи. Заучить несколько несложных стихов.

4.Подведение итогов творческого домашнего задания для детей и родителей: о любимо насекомом. Содействие сотрудничеству детей и родителей.

Стихи о насекомых

Бабочка

Белыми крыльями

Машет капустница.

Только поднимется –

Тут же опустится.

Носиком водит

По краю ромашки:

Мёд или чай

В этой беленькой чашке?

Бабочка

Бабочка-красавица,

Очень мне уж нравится

Платьице твое!

Ты ж такая недотрога!

Мама говорит мне строго:

«Пусть летит она, не трогай

Крылышки ее!»

Бабочка

Живёт, собою Землю украшая,

Порхая с лепестка на лепесток!

При этом тишину не нарушая,

Она сама – летающий цветок!

Божья коровка

Точка, точка,

Два крючочка –

Это лапки у жука.

Два блестящих лепесточка

Раздвигаются слегка.

Справа – точка, слева – точка,

В чёрных крапинках бока.

Я подую на жука –

Улетай за облака!

Словно красный вертолёт,

Прямо в небо он уйдёт.

Божья коровка

У божьей коровки крылышки тонкие,

Надкрылки красные в чёрных крапинках.

На кончик травинки она заполозает, -

Надкрылки подняв, вертолётом взлетает.

Комары

На лужайке у горы

Под зелёной липой

Потеряли комары

Маленькую скрипку.

На лужайке у горы

У тропы-петлички

Ищут, ищут комары

Скрипку-невеличку.

«Светлячок, сюда иди,

Посвети под липкой.

Без тебя нам не найти

Маленькую скрипку!»

Светлячок то там, то тут

Светится, как спичка,

Ищут, ищут – не найдут

Скрипку-невеличку.

Распищались комары

Зло и недовольно

И, наверно, с той поры

Всех кусают больно!

Комариха

Дождь прошел.

Свежо и тихо.

Распищалась комариха: -

Радостно на свете жить,

Но кого бы укусить?

Кузнечики

Вечером в траве их встретим,

Слышен стрекот там и тут:

Это мамы малым детям

Колыбельную поют.

Кузнечик

С утра кузнечикскачет по травинкам,

скачет по листочкам,

Будто весь огромный мир

обскакать он хочет.

В полдень выспится, забравшись

в прохладный тенёчек,

И всю ночь ему не спится. -

До утра стрекочет.

Кузнечик

Кузнечик прыгнул и исчез

С травой зеленой слился весь.

«Попробуйте на грядке

Со мной сыграйте в прятки».

Муравьи

В лесу мурашки-муравьи

Живут своим трудом,

У них обычаи свои

И муравейник-дом.

Миролюбивые жильцы

Без дела не сидят:

С утра на пост бегут бойцы,

А няньки в детский сад.

Рабочий муравей спешит

Тропинкой трудовой,

С утра до вечера шуршит

В траве и под листвой.

Муравей

Муравьишка маленький,

Маленький - удаленький,

Ты работаешь всегда,

Но блуждаешь иногда.

Опоздал ты

В свой домишко,

Только ты ведь

Не трусишка -

Под грибочком ночевал...

Утром с бабочкой играл,

И так резво веселился -

Чуть с грибочка не свалился.

Муха

Летним днём мешает муха

Спать: куснёт то в нос, то в ухо.

Люди с мухами не ладят. -

То на мусор муха сядет,

То усядется на хлеб,-

Не почистив свои лапки,-

То на пряник сядет сладкий.

Спасаясь от такой назойливой соседки,

Вставляют люди летом в окна сетки.

Осы

В тельняшках полосатых осы, как матросы.

Владеют, как кинжалом осы свим жалом.

Того, кто им мешает, злые осы жалят. -

Покуда не ужалят, - в покое не оставят.

Как пчёлы, строят гнёзда. К ним не подходи! -

Не тронь гнездо осиное, - сторонкой обойди.

Оса

Началась в лесу гроза,

Всполошилась тут оса.

«Что за беспорядки,

Не терплю осадки».

Загадки о насекомых.

Шевелились у цветка все четыре лепестка.

Я поймать его хотел - он вспорхнул и улетел (бабочка ).

Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет (бабочка ).

Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик (стрекоза )

Не солнце, не огонь, а светит (Светлячок )

Кто в лесу без топоров строит избу без углов (муравей )

На поляне возле ёлок

Дом построен из иголок.

За травой не виден он,

А жильцов в нём миллион (Муравьи )

Самого не видно, а песню слышно;

Летит, пищит, случай не упустит:

Сядет и укусит (Комар )

На лугу живёт скрипач,

Носит фрак и ходит вскачь (Кузнечик )

Он сети, как рыбак, готовит,

А рыбы никогда не ловит (Паук )

Восемь ног, как восемь рук,

Вышивают шёлком круг.

Мастер знает в этом толк.

Покупайте, мухи, шёлк! (Паук )

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь (Жук )

Рогат, да не бык, шесть ног без копыт, летит - воет, сядет - землю роет. (Жук ).

Кто над нами вверх ногами

Ходит - не страшится,

Упасть не боится, целый день летает,

Всем надоедает? (Муха )

Домовитая хозяйка

Пролетела над лужайкой,

Похлопочет над цветком -

Он поделится медком (Пчела )

Лежит кучка поросят, только тронешь - завизжат (пчелы )

Мой хвост не отличишь от головы.

Меня всегда в земле найдете вы (Червяк )

Волосата, зелена,

В листьях прячется она.

Хоть и много ножек,

Бегать все равно не может (Гусеница )

Сивую буренушку и дома не любят, и на базаре не купят (таракан )

Не моторы, а шумят,

Не пилоты, а летят,

Не змеи, а жалят (Осы )

Вдруг зажегся на травинке

Настоящий огонек.

Это с лампочкой на спинке

Сел на травку...(светлячок )

Пальчиковые игры про насекомых

Насекомые

Дружно пальчики считаем

Насекомых называем:

(сжимаем и разжимаем пальцы)

Бабочка, кузнечик, муха,

Это жук с зеленым брюхом.

(Поочередно сгибаем пальцы в кулак)

Это кто же тут звенит?

(вращаем мизинцем)

Ой, сюда комар летит!

Прячьтесь!

(прячем руки за спину)

Стрекоза поспать легла

У кувшинках в лепестках,

В сладком клевере - пчела,

Шмель - в кудрявых васильках.

(поочередно сгибаем пальцы)

В колокольчиках - сверчок,

Муравьишка - у сосны,

В паутине паучок

Смотрит радужные сны.

(Кладем руки по щеку)

Пчела

Прилетела к нам вчера

(бегаем по кругу на носочках и машем воображаемыми крылышками)

Полосатая пчела,

(Загибаем по одному пальчику на обеих руках на каждое название насекомых)

А за нею - шмель-шмелёк

И веселый мотылёк,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.

(делаем кружки из пальчиков и подносим к глазам)

Пожжужали, полетали,

(опять бежим по кругу)

От усталости упали.

(медленно опускаемся на ковёр)

Стрекоза

Летит стрекоза,

Как горошины глаза.

(Бежим по кругу, расставив руки. Сомкнутым большим и указательными пальцами показываем глаза стрекозы)

Вверх-вниз,

(сначала бежим на носочках, потом в полуприседе)

взад-вперед,

(меняем направление бега)

Как прозрачный самолёт.

(свободно летаем по ковру)

Пчела и жук

(Во время этой потешки нужно сжать обе ладошки в кулаки. Читая стихотворение, вращаем одним кулачком вокруг другого: на первый куплет в одну сторону, на второй куплет - в другую)

Жу-жу-жу -

Пчела жужжит

И вокруг цветка кружит.

Жу-жу-жу -

В цветке том жук:

Хря, пчела, жужжишь вокруг!

С кем дружит цветок

(Для этой игры руки нужно сложить "цветочком": соприкасаются друг с другом только запястья, а пальчики разведены в стороны, как лепестки.)

Цветочек дружит с бабочкой,

(большие пальцы переплетите в замок - ладошки от себя и помашите пальчиками, как крыльями)

Цветочек дружит с пчёлами,

(покружите прямыми указательными пальчиками друг вокруг друга. Остальные пальчики сложены в кулачки)

Цветочек дружит с солнышком,

(поверните ладошки от себя, пальчики подняты вверх и разведены в стороны, как лучики солнца)

С дождинками весёлыми.

(постучите указательным пальчиков одной руки по раскрытой ладони другой руки - это капли дождя)

Труженица пчела

Пчёлка трудится весь день

(Дети руками обрисовывают перед собой круг.)

И работать ей не лень.

(Покачивают указательным пальцем в знак отрицания.)

От цветка летит к цветку,

(Ритмично взмахивают руками-крылышками.)

Клеит на брюшко пыльцу,

(Совершают круговые движения ладонью по животу.)

Хоботком нектар сосёт -

(Одну руку вытягивают вперёд, затем - вниз, наклоняются.)

За день много соберёт.

(Раскрывают перед собой все пальцы.)

Унесёт нектар в тот улей

(Обрисовывают в воздухе треугольник.)

И назад вернётся пулей.

(Резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперёд.)

В сотах утрамбует мёд,

(Топают ногами.)

Скоро ведь зима придёт.

(Ёжатся.)

Будет пчёлкам чем питаться

(Имитируют движения ложкой.)

Летом надо им стараться.

(Имитируют накладывание мёда в соты.)

Оса

Оса села на цветок,

(вытянуть указательный палец правой руки)

Пьет она душистый сок.

(и вращать им, затем то же самое - пальцем левой руки)

Комарик

Не кусай, комарик злой!

(Сжать кулачок. Указательный палец выдвинуть вперед -«хоботок»)

Я уже бегу домой.

(мизинец и большой пальцы, расслабив, опустить вниз - «лапки»)

Жук

Я веселый майский жук.

(сжать кулачок)

Знаю все сады вокруг.

(указательный палец и мизинец)

Над лужайками кружу,

(развести в стороны - «усы»)

А зовут меня Жу-Жу.

(шевелить пальцами-усами)

Паучок

Паучок ходил по ветке,

(руки скрещены)

А за ним ходили детки.

(пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки)

Дождик с неба вдруг полил,

(кисти свободно опущены, выполняют стряхивающее движение - дождик)

Паучков на землю смыл.

(хлопок ладонями по столу/коленям)

Солнце стало пригревать,

(ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качают руками - солнышко светит)

Паучок ползёт опять,

(действия аналогичны первоначальным)

А за ним ползут все детки, Чтобы погулять на ветке.

("Паучки" ползают на голове)

Улей

Вот маленький улей, там пчелки сидят.

(Изобразить улей: сжать вместе две округленные ладони в вертикальном положении)

Спрятались пчелки - И их не видать.

(Отвести в стороны большие пальцы и заглянуть в образовавшееся отверстие)

Вот солнце пригрело - И пчелки летят,

(Скрестить руки на уровне запястий. Пальцы растопырить, словно это солнечные лучи)

Пчелки летят, меду хотят: «З-з-з…»

Сороконожка

Вот бежит сороконожка (пальцы правой руки щекочут левую ладонь в направлении от кончиков пальцев до основания ладони).

У Алешки по ладошке.

Так щекочут ее ножки,

Что хохочет наш Алешка.

Божья коровка

По цветку ползет букашка (выставить из левого кулака указательный палец и мизинец – это «усы» «божьей коровки») -

На ней красная рубашка.

Накрыть спинку «божьей коровки» правой ладонью.

Маленькая крошка

(правой рукой погладить «божью коровку») -

На спине горошки.

(указательным пальцем правой руки «ставить» точки на «спинке» «божьей коровки»)

Светлячок-червячок

Вот старый пенек

(поставить на стол кулак левой руки),

А в нем огонек

(указательным пальцем показать на «пенек») -

Ползет светлячок

(изобразить ползущего червячка: изгибать указательный палец правой руки),

Ведь он – червячок.

Екатерина Брюховских
Краткосрочный проект во второй младшей группе «Насекомые»

Краткосрочный проект во второй младшей группе «Насекомые»

Подготовила: Брюховских Екатерина, воспитатель МАДОУ "Детский сад №28" г. Верхняя Пышма.

Актуальность:

Впервые мы встречаемся с насекомыми в раннем детстве. И от того как происходит эта встреча, зависит наше дальнейшее отношение к “мелким тварям” – или у нас развивается фобия к разным ползающим и летающим букашкам, или мы открываем для себя удивительный микромир, с его чудесами и тайнами.

Жуки и бабочки, пчёлы и мухи, тараканы и пауки, муравьи и шмели, божьи коровки и кузнечики, осы и комары, стрекозы и сверчки – это всё наши братья меньшие, которых мы порой не замечаем из-за темпа нашей жизни. Любое насекомое, независимо от его размера и роли в природе, при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным.

А для чего нам насекомые? Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания. Ребёнок учится распознавать совершенно иную, чем человеческая, форму жизни, начинает видеть в насекомом живое существо.

Данный проект позволяет расширить кругозор детей, обогатить и систематизировать знания детей по теме «Насекомые». Широкий кругозор облегчает процесс познания, активизирует мыслительные процессы, познавательную активность, творческие способности.

Тип проекта: творческий, познавательно-исследовательский.

Цель проекта: развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации проекта.

Задачи:

Расширять и систематизировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, кузнечик, их строении, способах передвижения;

Воспитывать бережное отношение к живому;

Развивать эмоциональную отзывчивость;

Развивать коммуникативные навыки;

Формировать навыки исследовательской деятельности.

Участники проекта: дети 2 младшей группы, воспитатели, родители

По времени проведения: краткосрочный

Ожидаемый результат:

Дети должны знать и называть насекомых (бабочка, муравей, жук, кузнечик);

Иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев, способах передвижения (прыгает, летает, бегает, издаваемых звуках (жужжит, стрекочет, где и как зимуют насекомые;

Знать о вреде или пользе, которую приносят людям и растениям насекомые;

Находить сходства и различия;

Владеть обобщающим понятием «насекомые»;

Реализация проекта осуществляется в пять этапов:

1 этап – постановка проблемы.

На этом этапе мы с детьми бедуем на данную тему. Воспитатель пытается определить уровень знаний по теме. Обязательно задаю детям вопрос: ребята, вы хотите узнать по больше о насекомых? Где мы можем найти информацию? Кто нам в этом сможет помочь? Предлагаю детям создать альбом про насекомых.

2 этап – проектирование.

На этом этапе дети выбирают себе насекомое, про которое они будут искать информацию совместно с родителями.

Работа с родителями: объясняю родителям, что необходимо найти, про какое насекомое, как оформить.

3 этап - поиск информации.

Планирование совместной - образовательной деятельности:

Посмотреть на иллюстрациях, какие бывают насекомые.

Наблюдения за насекомыми на участке.

Чтение художественной литературы, в которой рассказывается о насекомых.

Раскрашивание раскрасок с изображением насекомых.

Выполнение аппликации.

Сотрудничество с родителями:

Предложить родителям провести с ребенком экскурсию в парк, что бы понаблюдать за насекомыми;

Посмотреть мультфильмы «Стрекоза и муравей», «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Винни-Пух», «Под грибом».

Комплексно – тематическое планирование по теме проекта.

Физическое развитие . Артикуляционная гимнастика: «Пчелки», «Зудит комар» .

Подвижные игры: «Медведь и пчелы», «Поймай комарика», «Угадай, кто летит» и др.

Пальчиковая гимнастика: «Жук», «Оса», «Бабочка», «Насекомые», «Паучок»

Физкультурная минутка: «Кузнечики на лугу», «Муравей нашел былинку»

Дыхательная гимнастика: «Понюхай цветок», «Подуй на бабочку», «Летят пчелы»

Познавательное развитие. Беседа: «Что мы знаем о насекомых?»

Дидактические игры: «Найди такую же бабочку» «Найди по описанию», «Где живут насекомые» «Что изменилось»

НОД «Шестиногие малыши»

Речевое развитие Чтение художественной литературы:

К. Чуковский «Муха-Цокотуха», «Тараканище»

Разучивание стихов: «Бабочка», «Божья коровка»

Загадки о насекомых.

Составление описательного рассказа: «Бабочка – красавица», «Трудолюбивая пчелка».

Знакомство с потешками: «Божья коровка черная головка» и др.

Подборка детских произведений для домашнего чтения: А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок – пилот»; Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики»; Г. Скребицкий «Счастливый жучок»; В. Зотов «Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»,

Социально- коммуникативное развитие Словесные игры: «Зеленая лужайка» (упражнять детей в названии предмета, признака предмета, действие предмета) и др.

Дидактические игры: «Найди одинаковых бабочек», «Что лишнее на картинке?» и др.

Сюжетно-ролевые игры: «Прогулка по зелёному лугу» и др.

Художественно-эстетическое развитие Рисование «Божья коровка»

Кружок нетрадиционного рисования «Создаем образы насекомых нетрадиционным способом»

Индивидуальная работа - раскрашивание насекомых (печатные раскраски);

Аппликация «Бабочка»

4 этап. Продукт: альбом «Насекомые».

5 этап. Презентация. Развлечение для детей «Именины Мухи-Цокотухи».

Анализ хода работы:

В ходе реализации проекта «Путешествие в мир насекомых» предполагаемые результаты были достигнуты:

Пополнили словарный запас детей; познакомились с художественными произведениями по теме;

На протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию;

Дети стали различать и уверенно называть насекомых, их особенности и различия; просвещение родителей дало большой результат в социальном воспитании детей группы;

Родители приняли активное и заинтересованное участие в совместной деятельности с детьми по развитию у них знаний о насекомых; получили возможность узнать о том, чем занимаются их дети в детском саду.

Проект: «Насекомые»

(младшая группа)

педагогический стаж 7 лет.

г. Пермь 2015г.

Участники проекта : воспитатели группы

Целевая группа

Тип проекта: краткосрочный

Цель проекта:

Задачи проекта:

Ожидаемый результат:

находят сходства и различия;

Предварительная работа :

Загадки по теме: «насекомые»;

Стратегия проекта:

Трансляция проекта:

Дальнейшее развитие проекта:

посетить краеведческий музей

Формы работы
Дата	Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность		Работа с родителями
	*Режимные моменты*
	Загадки о насекомых	НОД. Тема : «Какие насекомые бывают» Цель:	Иллюстрации насекомых.
			Пополнение центра сенсорики. Игра «Выложи насекомое»
		НОД.МУЗО	Пополнение книжного уголка.	ИЗО уголок. (рисование) «Мое любимое насекомое»
	Муз. Минутка «Звуки насекомых»
	Д/Игра «Угости насекомое»	НОД. Тема: «Где живут пчелы» Цель:			Подбор информации о насекомых
	ЧХЛ. «Стрекоза и муравей» С. Крылов		Эксперимент. уголок: Коллекция насекомых; Предметы для наблюдения.	ИЗО уголок. Раскраски насекомых.
	Муз. минутка «Полет шмеля» (слушание музыки)	НОД. Тема: «Муравейники в лесу» Цель:	Д/игра «Один-много» Книжка-малышка «Насекомые» (стихи)	Задание в лепбуке: «Поиграй-ка» Игра «Мемори»
	«Божья коровка улети на небо»	НОД. МУЗО .	Макет «Лесная поляна» Календарь наблюдений: «Насекомые на нашем участке» Полочка красоты:	Алгоритмы по лепке насекомых: «Лепим кузнечика» «Лепим муравья»	Подбор информации о насекомых.
	Малоподвижная игра: «Пчелы и шмели» Отрабатывать звукопроизношение	НОД. Развитие речи. Тема: «Зеленая лужайка» Цель
	ЧХЛ. Э. Мошковская «Кузнечик»	НОД. ФИЗО .	Д/игра «Чей домик»
		НОД. Тема: «Кто живет на лугу» Цель:	Д/игра «Найди лишнее»
	ЧХЛ. А.Барто «Комары»		Д/игра «Разложи по карманам»	Задание в лепбуке: «Выложи цепочку» (картинки насекомых)
	Физкультминутка	НОД. Тема : «Разные жуки» Цель:
		НОД. Тема : «Мир насекомых» Цель:
	ЧХЛ. К.Чуковский «Тараканище» Д/игра «На лугу»	НОД. ФИЗО .

Список литературы:

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Детский сад №352»

Проект: «Насекомые»

(младшая группа)

педагогический стаж 7 лет.

г. Пермь 2015г.

Участники проекта : воспитатели группы

Целевая группа : дети и родители младшей группы №17

Тип проекта: краткосрочный

Основания для проекта. Проблема.

Во время прогулки дети заинтересовались, где насекомые? В ходе беседы выяснилось, что знания младших дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Какие бывают насекомые?» «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Педагогу необходимо вовремя поддержать интерес к окружающей природе и на основе этого здорового интереса познакомить с жизнью растений и животных. Дети самостоятельно не могут объяснить многие интересующие их явления природы, а потому это обязанность взрослых.Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Цель проекта:

Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Насекомые».

Задачи проекта:

Формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы, беречь и охранять ее.

Формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик), их строении, способах передвижения.

Воспитывать бережное отношение к живому.

Развивать эмоциональную отзывчивость.

Формировать навыки исследовательской деятельности.

Ожидаемый результат:

дети знают и называют насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик стрекоза, божья коровка, муха);

имеют простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые;

знают о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;

находят сходства и различия;

владеют обобщающим понятием «насекомые»;

составляют описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.

Предварительная работа :

проведение познавательных бесед;

исследовательская деятельность (наблюдение за насекомыми на участке вовремя прогулки); рассматривание частей тела насекомых в лупу.

Подбор художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»; В.Сутеев «Под грибом», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», басня Крылова «Стрекоза и муравей»;

Разучивание считалок, потешек;

Загадки по теме: «насекомые»;

подбораудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», П. Чайковского «Вальс цветов»; Майкапар «Мотылёк», «Вальс»; Д.Жученко «Две гусеницы разговаривают»;

подбор пальчиковой гимнастики «Жук, стрекоза, осы», «Божьи коровки»;

изготовление дидактических игр «Один-много», «Разложи по карманам», «Чей домик», «Мемори» и другие;

подбор информации для лепбука;

подбор информации для консультаций с родителями;

разучивание подвижных и малоподвижных игр;

создание алгоритмов по лепке и рисованию насекомых.

Стратегия проекта:

1.Оповещение родителей о теме проекта.

2.через исследовательскую деятельность детей расширять представления детей о разнообразии насекомых и их характерных признаках.

3. систематизировать знания детей о насекомых через дидактические игры.

4.через художественное творчество и геометрическое конструирование углублять знания детей о частях тела насекомых и местах обитания.

5.создание мини музея, лепбука.

6. пополнение исследовательского уголка коллекциями насекомых для рассматривания.

Трансляция проекта:

презентация опыта на педсовете внутри ДОУ;

презентация опыта на заседании «Методической гостиной»

Дальнейшее развитие проекта:

пополнять лепбук интересными фактами и материалами;

посетить краеведческий музей

Формы работы
Дата	Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность		Работа с родителями
	*Режимные моменты*	*НОД (непосредственно образовательная деятельность)*	*Предметно-пространственная среда*
	Загадки о насекомых	НОД. Тема : «Какие насекомые бывают» Цель: расширять представление детей о насекомых.	Иллюстрации насекомых.		Подбор информации о насекомых.
	Разучивание физкультминутки «Кузнечики»	Просмотр мультфильмов «Стрекоза и муравей»	Пополнение центра сенсорики. Игра «Выложи насекомое»	Алгоритмы для игры «Выложи насекомое»	Подбор информации и атрибутов для мини-музея (лупа, баночка для исследования, сачок, соломинка)
	ЧХЛ. « Муха-цокотуха» К.И.Чуковский	НОД.МУЗО игра с пением В.Золотарёвой «Жучок»;	Создание игры: «Геометрический конструктор» (по теме проекта) Пополнение книжного уголка.	ИЗО уголок. (рисование) «Мое любимое насекомое»
	Муз. Минутка «Звуки насекомых» (аудиозапись -сверчок, кузнечик)		Макеты насекомых -уголок природы. Муз-театр. Уголок-атрибуты насекомых (крылья бабочки)
	Д/Игра «Угости насекомое» Цель: расширять словарь детей за счет слов, обозначающих названия насекомых..	НОД. Тема: «Где живут пчелы» Цель: расширять представления детей о насекомом -пчела, дать понятие улей; обогащать словарный запас детей.	Создание в уголок природы-лепбука (насекомые) Атрибуты для сюжетно-ролевой игры (маски медведя, пчелы)	Задание в лепбуке: «Проведи дорожку к листочку»	Подбор информации о насекомых
	ЧХЛ. «Стрекоза и муравей» С. Крылов		Эксперимент. уголок: Коллекция насекомых; Предметы для наблюдения.	ИЗО уголок. Раскраски насекомых.
	Муз. минутка «Полет шмеля» (слушание музыки)	НОД. Тема: «Муравейники в лесу» Цель: систематизируем и расширяем знания детей о насекомых	Д/игра «Один-много» Цель: учить детей образовывать существительные мн. числа Книжка-малышка «Насекомые» (стихи)	Задание в лепбуке: «Поиграй-ка» Игра «Мемори»	Подбор детских научных журналов с иллюстрациями насекомых.
	Прослушивание песенки «В траве сидел кузнечик» «Божья коровка улети на небо»	НОД. МУЗО . Разучивание песни: Ю.Жетенеевой «Божие коровки»	Макет «Лесная поляна» Календарь наблюдений: «Насекомые на нашем участке» Полочка красоты:	Алгоритмы по лепке насекомых: «Лепим кузнечика» «Лепим муравья»	Подбор информации о насекомых.
	Малоподвижная игра: «Пчелы и шмели» Отрабатывать звукопроизношение	НОД. Развитие речи. Тема: «Зеленая лужайка» Цель : упражнять детей в названии предмета, признака предмета, действие предмета.	Д/игра «Найди геометрическую фигуру» Цель: упражнять детей в различии геометрических фигур в изображениях насекомых и других предметов.
	ЧХЛ. Э. Мошковская «Кузнечик» Хороводная игра «Жучок-паучок»	НОД. ФИЗО . Подвижная игра «Поймай комара»	Д/игра «Чей домик» Цель: познакомить детей с местами обитания насекомых, укреплять зрительную память, развивать наблюдательность и внимание.	Рассматривание тематических альбомов и журналов.
		НОД. Тема: «Кто живет на лугу» Цель: расширять знания детей о насекомых на лугу; учить узнавать насекомых по характерным признакам.	Д/игра «Найди лишнее» Цель: упражнять детей в различии насекомых по характерным признакам		Консультация для родителей: «Если ребенок боится насекомое»
	ЧХЛ. А.Барто «Комары»	Просмотр мультфильма «Пчела Майя»	Д/игра «Разложи по карманам» Цель: учить детей классифицировать предметы по характерным признакам	Задание в лепбуке: «Выложи цепочку» (картинки насекомых)
	Физкультминутка	НОД. Тема : «Разные жуки» Цель: учить детей использовать предметы для наблюдения, правильно вести наблюдение за насекомым.
	Рассматривание тематических альбомов.	НОД. Тема : «Мир насекомых» Цель: обобщать представления детей о разнообразии насекомых.
	ЧХЛ. К.Чуковский «Тараканище» Д/игра «На лугу» Цель:Учить детей самостоятельно изменять глаголы по числам и лицам.	НОД. ФИЗО . Танцевальная импровизация «На лугу» под музыку Майкапара «Росинки»;

Список литературы:

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Детский сад №352»

Проект: «Насекомые»

(младшая группа)

педагогический стаж 7 лет.

г. Пермь 2015г.

Участники проекта : воспитатели группы

Целевая группа : дети и родители младшей группы №17

Тип проекта: краткосрочный

Основания для проекта. Проблема.

Во время прогулки дети заинтересовались, где насекомые? В ходе беседы выяснилось, что знания младших дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Какие бывают насекомые?» «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Педагогу необходимо вовремя поддержать интерес к окружающей природе и на основе этого здорового интереса познакомить с жизнью растений и животных. Дети самостоятельно не могут объяснить многие интересующие их явления природы, а потому это обязанность взрослых.Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Цель проекта:

Задачи проекта:

Воспитывать бережное отношение к живому.

Развивать эмоциональную отзывчивость.

Формировать навыки исследовательской деятельности.

Ожидаемый результат:

дети знают и называют насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик стрекоза, божья коровка, муха);

знают о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;

находят сходства и различия;

владеют обобщающим понятием «насекомые»;

составляют описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.

Предварительная работа :

проведение познавательных бесед;

Разучивание считалок, потешек;

Загадки по теме: «насекомые»;

подбор пальчиковой гимнастики «Жук, стрекоза, осы», «Божьи коровки»;

изготовление дидактических игр «Один-много», «Разложи по карманам», «Чей домик», «Мемори» и другие;

подбор информации для лепбука;

подбор информации для консультаций с родителями;

разучивание подвижных и малоподвижных игр;

создание алгоритмов по лепке и рисованию насекомых.

Стратегия проекта:

1.Оповещение родителей о теме проекта.

3. систематизировать знания детей о насекомых через дидактические игры.

5.создание мини музея, лепбука.

6. пополнение исследовательского уголка коллекциями насекомых для рассматривания.

Трансляция проекта:

презентация опыта на педсовете внутри ДОУ;

презентация опыта на заседании «Методической гостиной»

Дальнейшее развитие проекта:

пополнять лепбук интересными фактами и материалами;

посетить краеведческий музей

Формы работы
Дата	Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность		Работа с родителями
	*Режимные моменты*	*НОД (непосредственно образовательная деятельность)*	*Предметно-пространственная среда*
	Загадки о насекомых	НОД. Тема : «Какие насекомые бывают» Цель: расширять представление детей о насекомых.	Иллюстрации насекомых.		Подбор информации о насекомых.
	Разучивание физкультминутки «Кузнечики»	Просмотр мультфильмов «Стрекоза и муравей»	Пополнение центра сенсорики. Игра «Выложи насекомое»	Алгоритмы для игры «Выложи насекомое»	Подбор информации и атрибутов для мини-музея (лупа, баночка для исследования, сачок, соломинка)
	ЧХЛ. « Муха-цокотуха» К.И.Чуковский	НОД.МУЗО игра с пением В.Золотарёвой «Жучок»;	Создание игры: «Геометрический конструктор» (по теме проекта) Пополнение книжного уголка.	ИЗО уголок. (рисование) «Мое любимое насекомое»
	Муз. Минутка «Звуки насекомых» (аудиозапись -сверчок, кузнечик)		Макеты насекомых -уголок природы. Муз-театр. Уголок-атрибуты насекомых (крылья бабочки)
	Д/Игра «Угости насекомое» Цель: расширять словарь детей за счет слов, обозначающих названия насекомых..	НОД. Тема: «Где живут пчелы» Цель: расширять представления детей о насекомом -пчела, дать понятие улей; обогащать словарный запас детей.	Создание в уголок природы-лепбука (насекомые) Атрибуты для сюжетно-ролевой игры (маски медведя, пчелы)	Задание в лепбуке: «Проведи дорожку к листочку»	Подбор информации о насекомых
	ЧХЛ. «Стрекоза и муравей» С. Крылов		Эксперимент. уголок: Коллекция насекомых; Предметы для наблюдения.	ИЗО уголок. Раскраски насекомых.
	Муз. минутка «Полет шмеля» (слушание музыки)	НОД. Тема: «Муравейники в лесу» Цель: систематизируем и расширяем знания детей о насекомых	Д/игра «Один-много» Цель: учить детей образовывать существительные мн. числа Книжка-малышка «Насекомые» (стихи)	Задание в лепбуке: «Поиграй-ка» Игра «Мемори»	Подбор детских научных журналов с иллюстрациями насекомых.
	Прослушивание песенки «В траве сидел кузнечик» «Божья коровка улети на небо»	НОД. МУЗО . Разучивание песни: Ю.Жетенеевой «Божие коровки»	Макет «Лесная поляна» Календарь наблюдений: «Насекомые на нашем участке» Полочка красоты:	Алгоритмы по лепке насекомых: «Лепим кузнечика» «Лепим муравья»	Подбор информации о насекомых.
	Малоподвижная игра: «Пчелы и шмели» Отрабатывать звукопроизношение	НОД. Развитие речи. Тема: «Зеленая лужайка» Цель : упражнять детей в названии предмета, признака предмета, действие предмета.	Д/игра «Найди геометрическую фигуру» Цель: упражнять детей в различии геометрических фигур в изображениях насекомых и других предметов.
	ЧХЛ. Э. Мошковская «Кузнечик» Хороводная игра «Жучок-паучок»	НОД. ФИЗО . Подвижная игра «Поймай комара»	Д/игра «Чей домик» Цель: познакомить детей с местами обитания насекомых, укреплять зрительную память, развивать наблюдательность и внимание.	Рассматривание тематических альбомов и журналов.
		НОД. Тема: «Кто живет на лугу» Цель: расширять знания детей о насекомых на лугу; учить узнавать насекомых по характерным признакам.	Д/игра «Найди лишнее» Цель: упражнять детей в различии насекомых по характерным признакам		Консультация для родителей: «Если ребенок боится насекомое»
	ЧХЛ. А.Барто «Комары»	Просмотр мультфильма «Пчела Майя»	Д/игра «Разложи по карманам» Цель: учить детей классифицировать предметы по характерным признакам	Задание в лепбуке: «Выложи цепочку» (картинки насекомых)
	Физкультминутка	НОД. Тема : «Разные жуки» Цель: учить детей использовать предметы для наблюдения, правильно вести наблюдение за насекомым.
	Рассматривание тематических альбомов.	НОД. Тема : «Мир насекомых» Цель: обобщать представления детей о разнообразии насекомых.
	ЧХЛ. К.Чуковский «Тараканище» Д/игра «На лугу» Цель:Учить детей самостоятельно изменять глаголы по числам и лицам.	НОД. ФИЗО . Танцевальная импровизация «На лугу» под музыку Майкапара «Росинки»;

Список литературы:

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Детский сад №352»

Проект: «Насекомые»

(младшая группа)

педагогический стаж 7 лет.

г. Пермь 2015г.

Участники проекта : воспитатели группы

Целевая группа : дети и родители младшей группы №17

Тип проекта: краткосрочный

Основания для проекта. Проблема.

Во время прогулки дети заинтересовались, где насекомые? В ходе беседы выяснилось, что знания младших дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Какие бывают насекомые?» «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Педагогу необходимо вовремя поддержать интерес к окружающей природе и на основе этого здорового интереса познакомить с жизнью растений и животных. Дети самостоятельно не могут объяснить многие интересующие их явления природы, а потому это обязанность взрослых.Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Цель проекта:

Задачи проекта:

Воспитывать бережное отношение к живому.

Развивать эмоциональную отзывчивость.

Формировать навыки исследовательской деятельности.

Ожидаемый результат:

дети знают и называют насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик стрекоза, божья коровка, муха);

знают о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;

находят сходства и различия;

владеют обобщающим понятием «насекомые»;

составляют описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.

Предварительная работа :

проведение познавательных бесед;

Разучивание считалок, потешек;

Загадки по теме: «насекомые»;

подбор пальчиковой гимнастики «Жук, стрекоза, осы», «Божьи коровки»;

изготовление дидактических игр «Один-много», «Разложи по карманам», «Чей домик», «Мемори» и другие;

подбор информации для лепбука;

подбор информации для консультаций с родителями;

разучивание подвижных и малоподвижных игр;

создание алгоритмов по лепке и рисованию насекомых.

Стратегия проекта:

1.Оповещение родителей о теме проекта.

3. систематизировать знания детей о насекомых через дидактические игры.

5.создание мини музея, лепбука.

6. пополнение исследовательского уголка коллекциями насекомых для рассматривания.

Трансляция проекта:

презентация опыта на педсовете внутри ДОУ;

презентация опыта на заседании «Методической гостиной»

Дальнейшее развитие проекта:

пополнять лепбук интересными фактами и материалами;

посетить краеведческий музей

Формы работы
Дата	Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность		Работа с родителями
	*Режимные моменты*	*НОД (непосредственно образовательная деятельность)*	*Предметно-пространственная среда*
	Загадки о насекомых	НОД. Тема : «Какие насекомые бывают» Цель: расширять представление детей о насекомых.	Иллюстрации насекомых.		Подбор информации о насекомых.
	Разучивание физкультминутки «Кузнечики»	Просмотр мультфильмов «Стрекоза и муравей»	Пополнение центра сенсорики. Игра «Выложи насекомое»	Алгоритмы для игры «Выложи насекомое»	Подбор информации и атрибутов для мини-музея (лупа, баночка для исследования, сачок, соломинка)
	ЧХЛ. « Муха-цокотуха» К.И.Чуковский	НОД.МУЗО игра с пением В.Золотарёвой «Жучок»;	Создание игры: «Геометрический конструктор» (по теме проекта) Пополнение книжного уголка.	ИЗО уголок. (рисование) «Мое любимое насекомое»
	Муз. Минутка «Звуки насекомых» (аудиозапись -сверчок, кузнечик)		Макеты насекомых -уголок природы. Муз-театр. Уголок-атрибуты насекомых (крылья бабочки)
	Д/Игра «Угости насекомое» Цель: расширять словарь детей за счет слов, обозначающих названия насекомых..	НОД. Тема: «Где живут пчелы» Цель: расширять представления детей о насекомом -пчела, дать понятие улей; обогащать словарный запас детей.	Создание в уголок природы-лепбука (насекомые) Атрибуты для сюжетно-ролевой игры (маски медведя, пчелы)	Задание в лепбуке: «Проведи дорожку к листочку»	Подбор информации о насекомых
	ЧХЛ. «Стрекоза и муравей» С. Крылов		Эксперимент. уголок: Коллекция насекомых; Предметы для наблюдения.	ИЗО уголок. Раскраски насекомых.
	Муз. минутка «Полет шмеля» (слушание музыки)	НОД. Тема: «Муравейники в лесу» Цель: систематизируем и расширяем знания детей о насекомых	Д/игра «Один-много» Цель: учить детей образовывать существительные мн. числа Книжка-малышка «Насекомые» (стихи)	Задание в лепбуке: «Поиграй-ка» Игра «Мемори»	Подбор детских научных журналов с иллюстрациями насекомых.
	Прослушивание песенки «В траве сидел кузнечик» «Божья коровка улети на небо»	НОД. МУЗО . Разучивание песни: Ю.Жетенеевой «Божие коровки»	Макет «Лесная поляна» Календарь наблюдений: «Насекомые на нашем участке» Полочка красоты:	Алгоритмы по лепке насекомых: «Лепим кузнечика» «Лепим муравья»	Подбор информации о насекомых.
	Малоподвижная игра: «Пчелы и шмели» Отрабатывать звукопроизношение	НОД. Развитие речи. Тема: «Зеленая лужайка» Цель : упражнять детей в названии предмета, признака предмета, действие предмета.	Д/игра «Найди геометрическую фигуру» Цель: упражнять детей в различии геометрических фигур в изображениях насекомых и других предметов.
	ЧХЛ. Э. Мошковская «Кузнечик» Хороводная игра «Жучок-паучок»	НОД. ФИЗО . Подвижная игра «Поймай комара»	Д/игра «Чей домик» Цель: познакомить детей с местами обитания насекомых, укреплять зрительную память, развивать наблюдательность и внимание.	Рассматривание тематических альбомов и журналов.
		НОД. Тема: «Кто живет на лугу» Цель: расширять знания детей о насекомых на лугу; учить узнавать насекомых по характерным признакам.	Д/игра «Найди лишнее» Цель: упражнять детей в различии насекомых по характерным признакам		Консультация для родителей: «Если ребенок боится насекомое»
	ЧХЛ. А.Барто «Комары»	Просмотр мультфильма «Пчела Майя»	Д/игра «Разложи по карманам» Цель: учить детей классифицировать предметы по характерным признакам	Задание в лепбуке: «Выложи цепочку» (картинки насекомых)
	Физкультминутка	НОД. Тема : «Разные жуки» Цель: учить детей использовать предметы для наблюдения, правильно вести наблюдение за насекомым.
	Рассматривание тематических альбомов.	НОД. Тема : «Мир насекомых» Цель: обобщать представления детей о разнообразии насекомых.
	ЧХЛ. К.Чуковский «Тараканище» Д/игра «На лугу» Цель:Учить детей самостоятельно изменять глаголы по числам и лицам.	НОД. ФИЗО . Танцевальная импровизация «На лугу» под музыку Майкапара «Росинки»;

Список литературы:

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Детский сад №352»

Проект: «Насекомые»

(младшая группа)

педагогический стаж 7 лет.

г. Пермь 2015г.

Участники проекта : воспитатели группы

Целевая группа : дети и родители младшей группы №17

Тип проекта: краткосрочный

Основания для проекта. Проблема.

Во время прогулки дети заинтересовались, где насекомые? В ходе беседы выяснилось, что знания младших дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Какие бывают насекомые?» «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Педагогу необходимо вовремя поддержать интерес к окружающей природе и на основе этого здорового интереса познакомить с жизнью растений и животных. Дети самостоятельно не могут объяснить многие интересующие их явления природы, а потому это обязанность взрослых.Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Цель проекта:

Задачи проекта:

Воспитывать бережное отношение к живому.

Развивать эмоциональную отзывчивость.

Формировать навыки исследовательской деятельности.

Ожидаемый результат:

дети знают и называют насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик стрекоза, божья коровка, муха);

знают о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;

находят сходства и различия;

владеют обобщающим понятием «насекомые»;

составляют описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.

Предварительная работа :

проведение познавательных бесед;

Разучивание считалок, потешек;

Загадки по теме: «насекомые»;

подбор пальчиковой гимнастики «Жук, стрекоза, осы», «Божьи коровки»;

изготовление дидактических игр «Один-много», «Разложи по карманам», «Чей домик», «Мемори» и другие;

подбор информации для лепбука;

подбор информации для консультаций с родителями;

разучивание подвижных и малоподвижных игр;

создание алгоритмов по лепке и рисованию насекомых.

Стратегия проекта:

1.Оповещение родителей о теме проекта.

3. систематизировать знания детей о насекомых через дидактические игры.

5.создание мини музея, лепбука.

6. пополнение исследовательского уголка коллекциями насекомых для рассматривания.

Трансляция проекта:

презентация опыта на педсовете внутри ДОУ;

презентация опыта на заседании «Методической гостиной»

Дальнейшее развитие проекта:

пополнять лепбук интересными фактами и материалами;

посетить краеведческий музей

Формы работы
Дата	Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность		Работа с родителями
	*Режимные моменты*	*НОД (непосредственно образовательная деятельность)*	*Предметно-пространственная среда*
	Загадки о насекомых	НОД. Тема : «Какие насекомые бывают» Цель: расширять представление детей о насекомых.	Иллюстрации насекомых.		Подбор информации о насекомых.
	Разучивание физкультминутки «Кузнечики»	Просмотр мультфильмов «Стрекоза и муравей»	Пополнение центра сенсорики. Игра «Выложи насекомое»	Алгоритмы для игры «Выложи насекомое»	Подбор информации и атрибутов для мини-музея (лупа, баночка для исследования, сачок, соломинка)
	ЧХЛ. « Муха-цокотуха» К.И.Чуковский	НОД.МУЗО игра с пением В.Золотарёвой «Жучок»;	Создание игры: «Геометрический конструктор» (по теме проекта) Пополнение книжного уголка.	ИЗО уголок. (рисование) «Мое любимое насекомое»
	Муз. Минутка «Звуки насекомых» (аудиозапись -сверчок, кузнечик)		Макеты насекомых -уголок природы. Муз-театр. Уголок-атрибуты насекомых (крылья бабочки)
	Д/Игра «Угости насекомое» Цель: расширять словарь детей за счет слов, обозначающих названия насекомых..	НОД. Тема: «Где живут пчелы» Цель: расширять представления детей о насекомом -пчела, дать понятие улей; обогащать словарный запас детей.	Создание в уголок природы-лепбука (насекомые) Атрибуты для сюжетно-ролевой игры (маски медведя, пчелы)	Задание в лепбуке: «Проведи дорожку к листочку»	Подбор информации о насекомых
	ЧХЛ. «Стрекоза и муравей» С. Крылов		Эксперимент. уголок: Коллекция насекомых; Предметы для наблюдения.	ИЗО уголок. Раскраски насекомых.
	Муз. минутка «Полет шмеля» (слушание музыки)	НОД. Тема: «Муравейники в лесу» Цель: систематизируем и расширяем знания детей о насекомых	Д/игра «Один-много» Цель: учить детей образовывать существительные мн. числа Книжка-малышка «Насекомые» (стихи)	Задание в лепбуке: «Поиграй-ка» Игра «Мемори»	Подбор детских научных журналов с иллюстрациями насекомых.
	Прослушивание песенки «В траве сидел кузнечик» «Божья коровка улети на небо»	НОД. МУЗО . Разучивание песни: Ю.Жетенеевой «Божие коровки»	Макет «Лесная поляна» Календарь наблюдений: «Насекомые на нашем участке» Полочка красоты:	Алгоритмы по лепке насекомых: «Лепим кузнечика» «Лепим муравья»	Подбор информации о насекомых.
	Малоподвижная игра: «Пчелы и шмели» Отрабатывать звукопроизношение	НОД. Развитие речи. Тема: «Зеленая лужайка» Цель : упражнять детей в названии предмета, признака предмета, действие предмета.	Д/игра «Найди геометрическую фигуру» Цель: упражнять детей в различии геометрических фигур в изображениях насекомых и других предметов.
	ЧХЛ. Э. Мошковская «Кузнечик» Хороводная игра «Жучок-паучок»	НОД. ФИЗО . Подвижная игра «Поймай комара»	Д/игра «Чей домик» Цель: познакомить детей с местами обитания насекомых, укреплять зрительную память, развивать наблюдательность и внимание.	Рассматривание тематических альбомов и журналов.
		НОД. Тема: «Кто живет на лугу» Цель: расширять знания детей о насекомых на лугу; учить узнавать насекомых по характерным признакам.	Д/игра «Найди лишнее» Цель: упражнять детей в различии насекомых по характерным признакам		Консультация для родителей: «Если ребенок боится насекомое»
	ЧХЛ. А.Барто «Комары»	Просмотр мультфильма «Пчела Майя»	Д/игра «Разложи по карманам» Цель: учить детей классифицировать предметы по характерным признакам	Задание в лепбуке: «Выложи цепочку» (картинки насекомых)
	Физкультминутка	НОД. Тема : «Разные жуки» Цель: учить детей использовать предметы для наблюдения, правильно вести наблюдение за насекомым.
	Рассматривание тематических альбомов.	НОД. Тема : «Мир насекомых» Цель: обобщать представления детей о разнообразии насекомых.
	ЧХЛ. К.Чуковский «Тараканище» Д/игра «На лугу» Цель:Учить детей самостоятельно изменять глаголы по числам и лицам.	НОД. ФИЗО . Танцевальная импровизация «На лугу» под музыку Майкапара «Росинки»;

Список литературы:

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Детский сад №352»

Проект: «Насекомые»

(младшая группа)

педагогический стаж 7 лет.

г. Пермь 2015г.

Участники проекта : воспитатели группы

Целевая группа : дети и родители младшей группы №17

Тип проекта: краткосрочный

Основания для проекта. Проблема.

Во время прогулки дети заинтересовались, где насекомые? В ходе беседы выяснилось, что знания младших дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Какие бывают насекомые?» «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Педагогу необходимо вовремя поддержать интерес к окружающей природе и на основе этого здорового интереса познакомить с жизнью растений и животных. Дети самостоятельно не могут объяснить многие интересующие их явления природы, а потому это обязанность взрослых.Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Цель проекта:

Задачи проекта:

Воспитывать бережное отношение к живому.

Развивать эмоциональную отзывчивость.

Формировать навыки исследовательской деятельности.

Ожидаемый результат:

дети знают и называют насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик стрекоза, божья коровка, муха);

знают о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;

находят сходства и различия;

владеют обобщающим понятием «насекомые»;

составляют описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.

Предварительная работа :

проведение познавательных бесед;

Разучивание считалок, потешек;